Ytring:

Ingen er forskåna fra korona

Koronapandemien har gitt mye lærdom. Her er syv ting jeg vil ta med meg på vegen videre.
Våre samarbeidspartnere valgte ikke samme strategi som oss om beslutningsmyndighet på lavest mulig nivå, skriver Heidi Vifladt.  
        
            (Foto: Sølvi W. Normannsen)

Våre samarbeidspartnere valgte ikke samme strategi som oss om beslutningsmyndighet på lavest mulig nivå, skriver Heidi Vifladt.   Foto: Sølvi W. Normannsen

Universitetsavisa ba åtte ansatte og studenter ved NTNU svare på følgende spørsmål: Hva kan NTNU lære av koronaperioden? Her er Heidi Vifladts bidrag.

1) Om hjemmekontor

I mai spurte vi instituttets 120 ansatte om hvordan de hadde det på hjemmekontor. Svarene viste mangfoldet blant oss; noen trivdes med å sitte i fred og ro hjemme, andre opplevde et sterkt savn av kollegaer rundt seg i det daglige. Og så var det alle som måtte håndtere hverdagen med partner og barn rundt seg 24/7.

Totalinntrykk: De ansatte ønsker for framtiden større grad av fleksibilitet i forhold til hjemmekontor, men med tydelig behov for en campus som er både ansatt- og studentaktiv.

2) Om faren ved å være liten

Fagmiljøer som i forkant hadde en regelmessig struktur på sine møter overførte dette til både ukentlige og daglige digitale møter. De digitale møtene ble blant annet benyttet til opplæring og kollegaveiledning av bruk av digitale pedagogiske metoder.

Totalinntrykk: De store faglige miljøene hadde en fordel i forhold til de som i hverdagen arbeider mer alene. Ansatte i de mindre miljøene hadde ikke den samme kollegiale støtten.

3) Om å sette strøm på forelesningene

Instituttet har i flere år utviklet og benyttet innovative pedagogiske metoder som fremmer studentaktiv læring. Dette har også vært tema de siste årene på våre Kvalitetsseminar hvor studenter og ansatte deltar. Studentene har etterlyst variasjon og fleksibilitet i undervisningen. Situasjonen vi nå står i har bidratt til at alle må forholde seg digitale læringsformer og mange har hatt en bratt læringskurve.

Totalinntrykk: Studentene er ikke fornøyd med at det settes strøm på en forelesning, de forventer mer variasjon og de oppnår best læring ved selv å være aktive. Hvordan kan vi opprettholde studiekvaliteten på den digitale læringsplattformen, har vært det store spørsmålet.

4) Digitale møter når ut til flere, men...

Vi har hatt seminarer hvor ansatte har presentert hvordan de jobber med digital medstudentvurdering, simulering via Zoom, digital praksisforberedende uke og mye mer. Vi har hatt gode faglige diskusjoner om digitalisering og læringssyn. Og deltagelse på disse seminarene viser at man når ut til flere enn hva man gjør når man arrangerer fysiske møter.

Totalinntrykk: Da vi fikk anledning til å åpne campus var det en god opplevelse å kunne møte studenter og kollegaer i korridorene.

5) Om nytten av korte beslutningslinjer

Vi hadde 400 studenter ute i praksisstudier da koronapandemien brøt ut. Den ene avdelingen etter den andre i kommunehelsetjenesten og spesialisthelsetjenesten sendte studentene hjem. De ga beskjed om at de ikke kunne ta imot studenter senere i vårsemesteret. Også høstsemesteret kunne by på utfordringer. Samtidig stilte Kunnskapsdepartementet og Helse- og omsorgsdepartementet krav om at vi skulle legge til rette for at normert studieprogresjon skulle opprettholdes.

Korte beslutningslinjer og godt og nært samarbeid med praksisfeltet var helt grunnleggende rammer for å kunne ta raske beslutninger. I store organisasjoner blir linjene fort lange og byråkratiske og i situasjoner som vi nå har stått i blir det hensiktsmessig å legge beslutningsmyndigheten på et lavere nivå.

Totalinntrykk: Våre samarbeidspartnere valgte ikke samme strategi som oss om beslutningsmyndighet på lavest mulig nivå. Lange linjer som møter korte linjer ga utfordringer i kommunikasjon med praksisfeltet.

6) Om savnet av felles teknologiske løsninger

Man blir aldri bedre enn det svakeste ledd. Dette er en kjent påstand som også kan knyttes til teknologisk infrastruktur. Helsetjenesten er underlagt strenge lover og regler for skjerming og behandling av personvern. Dette gir utfordringer for hvordan og hvilke digitale systemer som implementeres.

Totalinntrykk: Situasjonen i dag er at vi ikke er kompatible med hverandre, og møter og digital veiledning av studenter finner ofte sted på private løsninger.

7) Om ansatte og studentenes opplevelser av omleggingen

Rapporten «Digitalisering av utdanning ved NTNU- med hovedfokus på prosjektet Drive», har flere viktige funn. Kun seks prosent av respondentene av de ansatte er fra NTNU Gjøvik, men tallene viser hvor komplekst bildet er. Mens noen ansatte sier at digital undervisning ga ingen positive endringer og førte til en mer arbeidskrevende situasjon, forteller andre om mer kontakt mellom ansatte, nye samarbeidsmåter og økt kunnskap om digital undervisning. Mange ønsker mer støtte for å bli bedre på digital undervisning.

Av studentene i undersøkelsen er åtte prosent fra NTNU Gjøvik. 60 prosent av disse sier at undervisningen var blitt annerledes på en negativ måte. Samtidig sier like mange at informasjon om undervisning har fungert tilfredsstillende. 43 prosent ønsker mer digital tilrettelegging fremover, 18 prosent ønsker ikke det.

En egen undersøkelse ved IHG ved NTNU Gjøvik viste at sykepleierstudenter som skulle forberedes på praksis gjennom digital undervisning, syntes dette fungerte bra.

Totalinntrykk: Det er ikke én fasit for hvordan vi kan møte menneskers behov. Men kommunikasjon, informasjon og god dialog en forutsetning for gode opplevelser.

Dedikerte ansatte

Når NTNU har «Kunnskap for en bedre verden» som visjon, er det viktig at vi spør oss selv: Hva kan NTNU lære av koronaperioden? Hva er det beste vi kan ta med oss når vi skal planlegge for fremtiden?

Det er ikke tvil om at betydningen av å ha dedikerte ansatte, som til tross for krevende utfordringer møtte pandemien på en positiv måte, var gull verdt. For krevende tider krever nye måter å jobbe på. Vi har vist at vi leverer. Nå ser jeg fram til å vi kan få tid til å evaluere oss selv. Hvordan har vi vært som samarbeidspartner, hvordan har omverden opplevd oss, hva vil være langsvirkningene av nye måter å undervise og samarbeide på?

Her kan du lese flere ytringer i serien:

Hagerup: Er fysisk læringsmiljø vårt svar på enekontor?

Owren: Å lykkes eller å trå feil med pandemi og digital undervisning

Torvatn: NTNU må tenke nytt om areal

Roy: A phenomenal change in communication

Hjelseth: Blir mye som før, eller får vi varig endring?

Møller: Koronakrisen som drivkraft for utvikling og endring?


Følg UA på FacebookTwitter og Instagram.

Les flere ytringer her.

UA vil gjerne ha dine kommentarer. Kommentarer fra anonymiserte brukere og kommentarer med personangrep vil bli slettet. Kommentarer som inneholder lenker må godkjennes manuelt. Det kan derfor ta noe tid før slike kommentarer dukker opp i kommentarfeltet.
comments powered by Disqus
Siste fra forsiden

Tok oppgjør med urban arroganse

Folkeaksjonen for høyere utdanning på Helgeland gir ut bok om arbeidet for å berge campus Nesna.

NTNU vil ikke gi ansatte korona-kompensasjon

Forskerforbundet fikk ikke med seg arbeidsgiver på å gi kompensasjon til alle ansatte.

Studiestart blir både digital og fysisk

Det blir antakelig en mer digital studiestart i januar enn planlagt, varslet prorektor Marit Reitan da hun orienterte NTNUs styremøte.

NTNU med 40 millioner til Samfundet

Rektor Anne Borg legger pengene på bordet for å bidra til at utbygging av Studentersamfundet kan bli noe av.