Rektor Gunnar Bovim pekte i sin tale på at det er suksess som ligger bak flyttingen, og siktet til lærerutdanningens dobling i både antall studieplasser og ansatte de siste ti årene.
Lokalene på Moholt rommet tidligere Handelshøyskolen i Trondheim, men i 2011 besluttet man å samlokalisere med Høgskolen i Sør-Trøndelag i Elgesetergate. Dermed åpnet det seg en mulig for lærerutdanningen, som har vandret mellom flere bygg gjennom årene, senest Låven på Dragvoll. Markus Tobiassen
Onsdag var det offisiell åpning av Program for lærerutdannings (PLU) nye plassering i Handelshøyskolen i Trondheims gamle lokaler på Moholt.
Instituttet har de siste årene holdt til på Låven på Dragvoll, men i takt med en dobling av både ansatte og studenter de siste ti årene, har behovet for nye lokaler økt.
En god bruktbil
Rektor Gunnar Bovim ønsket lærerutdanningen velkommen i nye lokaler ved å minne om at flyttingen er resultatet av en suksess.
- Jeg vet at mange var skeptiske til flyttingen. I dag er jeg sikker på at de fleste heller ser store fordeler. [...] Vi må ikke glemme at årsaken til at vi nå er her på Moholt er at lærerutdanningen er en suksess og har hatt en utvikling de siste 10 årene som få andre enheter ved NTNU kan matche, sa rektor i sin åpningstale.
Leder Dag Atle Lysne ved PLU tydde til bruktbilmetaforer for å beskrive veien inn i det nye bygget.
- Når du kjøper bruktbil, må du være nøye med prøvekjøringen. Vi har vært nøye med prøvekjøringen, og vi liker det vi ser, sa han.
Bovim pekte på hvordan lærerutdanningen har levd en omskiftelig tilværelse i Trondheim, fra Lade gård, via Rosenborg, Låven på Dragvoll og nå Moholt.
Med en mulig samlokalisering av campus på trappene, kan det bli kjørt nye flyttelass om ikke så mange år.
- Selv om Moholt er en god løsning på dagens arealknapphet, er den neppe robust nok til å møte den utviklingen vi ser for oss i et lengre perspektiv. Det er ingen tvil om at en samlet campus vil være en fordel for lektorutdanningen. Korte fysiske avstander og hensiktsmessige lokaler er viktig for et enda tettere samarbeid mellom disiplinmiljøer, og mellom pedagogikk og praksis, sa Bovim.
