Regjeringens KI-utvalg vil fase ut skoleeksamener på grunn av faren for KI-fusk, men oppfordrer sensor til å bruke KI. – Dobbeltmoralsk, mener NSO. Akademikerne er betinget positiv.
Eva Franko Aas leder Norsk studentorganisasjon.Foto: NSO
– Det har alltid vært utfordringer med hjemmeeksamen, men problemene har blitt kraftig forsterket med KI. For å vurdere hva studentene kan og vet, trenger vi noe annet eller noe mer enn en tekst som er skrevet hjemme, sier utvalgsleder Anders Malthe-Sørenssen.
I rapporten anbefaler utvalget å gå tilbake til skoleeksamener under oppsyn.
– Slår ned på studentene, for ansatte er det fritt fram
Samtidig mener utvalget at underviserne bruker for mye tid på å begrunne karakterene de gir. De bør heller la KI skrive karakterbegrunnelsene for seg.
– Vi tror KI kan gjøre denne jobben raskere og bedre, sier Malthe-Sørenssen.
Det faller ikke i god jord hos studentene:
– Det kan ikke være sånn at man slår steinhardt ned på bruk av KI blant studentene, men så er det fritt fram når det kommer til de ansatte, sier leder Eva Franko Aas i NSO.
– Når man legger så stor vekt på at studentene ikke skal bruke KI som en snarvei, er det viktig at de ansatte ikke gjør det heller.
I spørsmålet om skole- kontra hjemmeeksamener er studentorganisasjonen imidlertid todelt.
– Vi skjønner pragmatikken i at hjemmeeksamener ikke lenger kan gi en god vurdering av om studentene kan det de skal. Samtidig kan det ikke være sånn at KI sender oss tilbake i tid til pulter i en gymsal og penn og papir, sier studentlederen.
NSO har lenge etterlyst at kritisk bruk av KI tas inn i fagplanene for å ruste studentene for et stadig mer KI-tungt arbeidsliv. Her får de gehør hos utvalget.
Akademikerne: - Hverken skoleeksamen eller fullt frislipp
- Dette bør ikke overlates fullstendig til den enkelte professor, sier Lise L. Randeberg.Foto: Tore Oksholen
– Det er fornuftig at vi setter et kritisk søkelys på hva slags verdi dagens vurderinger har. Vi kan ikke slå av internett og late som at KI ikke finnes, men vi må vite hva studentene har lært. Da må vi både teste studentene i løpet av semesteret og på slutten, sier leder i Akademikerne, Lise Lyngsnes Randeberg.
– Noen av dagens vurderingsformer gir oss ikke lenger innsikt i hva studentene kan. Men vi må passe oss for å kjøre i én grøft her. Hverken skoleeksamen eller fullt frislipp er gode løsninger.Vurderingsformene må også tilpasses fagene.
– Det er ikke lurt å overlate det fullstendig til hver enkelt professor. Da vil vurderingene bli sprikende; Noen vil gå tilbake til steinalderen og noen vil gå full-KI, og det blir uforutsigbart for studentene. Derfor trengs det nasjonale anbefalinger.
