Ytring
Takk for innlegget ditt som understreker poengene mine på forbilledlig vis
«Det er jo på grensen til uskyldssøtt at folk som jobber i en kunnskapsbedrift synes å være imot kunnskap om ledelse hos de som er ledere.»
Nora Kulset svarer Arve Hjelseth i dette innlegget.
Foto: Mari Rian Hanger
Dette er en ytring. Innholdet i teksten uttrykker forfatterens mening.
Hei Arve,
Takk for innlegget ditt som understreker poengene mine på forbilledlig vis.
Takk også for at du (og alle andre kritiske kommentatorer) hjelper meg med å løfte fram en sak jeg har vært opptatt av siden 1. april 2019 (altså da jeg ble instituttleder), nemlig de organisasjonsmessige rammevilkårene instituttledere er ment å utøve sin gjerning innenfor. De er nemlig ikke ideelle, for å uttrykke det kort.
Kort skal jeg også være i denne takketalen til deg og dine engasjerte meningsfeller (som jeg forstår aldri selv har vært instituttledere?), og nøye meg med å poengtere at kronikken min handlet om hva vi som er instituttledere trenger for å kunne gjøre en god jobb på vegne av faget vårt og de gode kollegaene våre, altså som leder, og ikke hva dere som ikke har vært instituttledere mener at vi skal være. Det er jo på grensen til uskyldssøtt at folk som jobber i en kunnskapsbedrift synes å være imot kunnskap om ledelse hos de som er ledere.
Jau jau.
Du etterlyste referanser, forresten. De hadde jeg – både i teksten og som liste til slutt. De ble strøket av UAs redaksjon som mente det ikke passet formatet. Men her kommer referanselista:
Red.anm. Referanselisten ble tatt ut av det opprinnelige innlegget fordi Universitetsavisa normalt ikke bruker litteraturlister i meningsstoff. Vi ønsker i stedet at henvisninger til forskning, rapporter og andre kilder skrives inn i teksten eller lenkes der det er relevant.
Andersen, L. B. & Rasmussen, A. (2005). Sådan leder du medarbejdere, der er klogere end deg selv: Mulighedsledelse i udviklingsorganisationer. Dagbladet Boersen A/S.
Freedman, A. M. (1998). Pathways and crossroads to institutional leadership. Consulting Psychology Journal: Practice and Research, 50(3), 131–151.
Haaland, F. H. & Dale, F. (2005). På randen av ledelse: En veiviser i førstegangsledelse. Gyldendal.
Hill, L. A. (1992). Becoming a manager: Mastery of a new identity. Harvard Business School Press.
Larsen, I. M. (2002). Instituttleder – mellom amatørideal og profesjonalisering. Oslo: Nifu
Lindgren, A., Irwin, A., Poulfelt, F. & Thomsen, T. U. (2021). How to Lead Academic Departments Successfully. Edward Elgar Publishing.
Skorge, K. M. & Svantesen, S. M. (2016). Ledelse i akademia: Når vitenskapelig ansatte blir ledere. I T. Døving, E. Elstad & K. Storvik (Red.), Profesjon og ledelse (s. 155–184). Fagbokforlaget.
Enig eller uenig?
Send oss din ytring på
Stensaker, B. & Aasen, P. (2005). Kompetanseutvikling og kunnskapsorganisering: En evaluering av lederutviklingsprogrammet ved Umeå Universitet.15/2005 Nifu Step.
Strand, T. (2007). Ledelse, organisasjon og kultur (2. utg.). Fagbokforlaget.
Jeg drister meg til å avslutte med å stille et spørsmål: hva tror du at en instituttleders arbeidsoppgaver går i?
Vennlig hilsen Nora.
