Institutt for lærerutdanning leder senter om KI
Elever og studenter bruker KI daglig, mens lærere og lærerutdannere henger etter, det vil ILU gjøre noe med.
Senterleder ved AIducation og førsteamanuensis ved ILU Karina Rose Mahan (t.h) og postdoktor i språk og teknologi ved ILU Han Han (t.v).
Foto: Monika Nyhagen/NTNU.
- KI vil endre forutsetningene for læring, vurdering og undervisning. Det skriver det nye Gemini-senteret Aiducation på sine nettsider. Senteret er et samarbeid mellom Sintef, Universitetet i Oslo og NTNU, og ledes av Institutt for lærerutdanning (ILU).
Det er høyst uvanlig, forteller førsteamanuensis i engelskdidaktikk og senterleder Karina Rose Mahan.
Fakta
Gemini-sentre
Gemini-sentrene er et strategisk samarbeid mellom faggrupper fra NTNU, Sintef, Universitetet i Oslo, St. Olavs hospital og NTNU Samfunnsforskning AS. Sintef koordinerer Gemini-samarbeidet.
Et Gemini-senter er en arena for å bygge større og mer robuste fagmiljøer med høyere kvalitet, som vil være bedre i stand til å gripe og utvikle nye muligheter. Slik skal partnerne øke konkurransekraften og verdiskapingen for fellesskapet.
Internasjonalt er det stor etterspørsel etter gode fagmiljøer, både fra oppdragsgivere og studenter. De beste miljøene vinner fram i den stadig hardere internasjonale konkurransen.
Derfor arbeider Gemini-sentrene etter visjonen: Internasjonalt fremragende sammen.
Kilde: NTNU.no
- Disse Gemini-sentrene er veldig ofte STEM-sentrerte, med fokus på teknologi, så det er ikke ofte at Institutt for lærerutdanning (ILU) er med på slike ting.
Dette er faktisk første gang et Gemini-senter ledes av ILU, forteller hun.
Skjedd for fort
Som navnet tilsier, fokuserer senteret på kunstig intelligens, og hvordan dette kan brukes i utdanning. Mahan forteller at det er kommet mange verktøy, både for lærere og studenter, og at dette er noe de nå er nødt til å forholde seg til.
- Vi har prøvd å sette oss inn i det, men alt har skjedd så fort at mange ikke har hatt mulighet til å bli eksperter på det, sier hun.
Utviklingen har gått så raskt at det ikke har vært tid til å utvikle og integrere ordentlig KI-opplæring i lærerutdanningen.
- Mye av opplæringen av lærere har enten skjedd internt på skolene, eller gjennom kurs arrangert av private selskaper. Men da er det ikke nødvendigvis pedagoger som holder disse kursene, forteller Mahan.
Vil bygge bro
Derfor satte Mahan seg i oktober ned sammen med Sintef og UiO for å lage en søknad om et Gemini-senter som kunne være kompetansebyggende og hjelpe universitetet å holde tritt med KI-utviklingen.
- Retningslinjene og verktøyene skapes ofte med en del antakelser om hvordan et klasserom er, hvordan elevene er, og hva lærerne trenger. Vi ønsker å lytte til elever og lærere og finne ut hva de faktisk trenger for å lykkes, sier hun.
Hun forteller at de vil skape en bro mellom forskning og utdanning og øke kunnskapen om disse verktøyene.
- Det vi har fått til nå har vært veldig ovenfra og ned. Vi skal også ha et fagråd med lærere som kan bidra med autentiske eksempler på hvordan KI er brukt i utdanningssituasjoner.
Senteret planlegger også et månedlig nyhetsbrev.
- Der vil det være litt morsom informasjon, tips, lenker og verktøy som kan hjelpe abonnentene med å forholde seg til KI i utdanning, sier Mahan.
- Elever bruker KI uansett hva vi føler
Mahan forteller at de har ett tydelig hinder å overkomme: Mange lærere og lærerutdannere ønsker rett og slett ikke å forholde seg til KI-verktøyene.
- Det har vært enklest å la være å snakke om det. Men det er uheldig, for elever og studenter bruker det uavhengig av hva vi måtte føle, sier hun.
Arbeidet med senteret er allerede i gang, og Mahan ser for seg at det blir krevende dersom de skal nå målene sine.
- Det blir en del dugnadsarbeid, men det er det alltid i forskning. Om du skal lede noe, og det er mye adminoppgaver, da må man ta av kvelder, helger og ferier. Det er bare slik det er, avslutter hun.
